早教的意义（下）培养孩子人格，给予孩子安全 发布者：admin 发布时间：2018-10-13

随着经济的飞速发展，当代人的精神品质也在不断提高。因此，“早教”也不再是老一辈父母口中“帮忙看孩子的”身份。

那么一个合格的早教中心，到底能给孩子带来什么样的提高呢？而这些提高落实到具体的事情上，又会有怎么样的案例呢？

 其实早教最重要的4点 

 分别是 

▶ 专注力的培养 ◀

▶ 切莫揠苗助长 ◀

▶ 培养孩子的人格 ◀

▶ 给予孩子安全感 ◀

在上一周，我们已经说过了专注力培养与切莫揠苗助长，接下来我们所提到的，便是如何培养孩子的人格，以及在孩子成长过程中所应该给予的安全感。

 培养孩子的人格

孩子并非缩小版的成人

他们有自己的世界、思想、规矩和道理

听起来或许笼统， 但用例子来进行说明就明了多了：

朋友来家中做客时，倘若带的也有小孩。玩耍过程中，如果朋友的孩子喜欢上了自己孩子的某一件玩具，并且想把它带走，有多少家长是不顾孩子的意愿“大方”地把玩具送人呢？

想必有不少。

但是，除去礼貌和大方这些成人在乎的东西，对孩子来说，唯一可以肯定的就是他们一定会觉得受到伤害。

因为，这些东西对于孩子来说，就是安全感的“标志”。只要这些物品还在，孩子就会觉得世界是完好的。而一旦被剥夺，孩子则会陷入极大的恐惧和不安。

在这种情况下，父母作为孩子最信任的人，却强行剥夺这些物品，还将其转送他人，这对于孩子内心来讲是非常大的打击。

一方面是最信任的人背叛了自己，

另一方面是建立了感情的物品被剥夺。

但也有很多家长言辞凿凿，说这是培养孩子的“分享精神”。

试想一下：A 在没有经过 B 同意的情况下，将 B 的东西拿去送给 C，C 是应该感谢 A 还是 B？这种行为算分享吗？

孩子经过这种被强制分享的经历，只会抵制分享，而且会变得以后再也不愿意分享。

最重要的在于

这种不经孩子同意就将孩子的东西转送出去的行为

给孩子竖立了一个极差的榜样

一旦孩子认可了这样的行为，就有可能认为随意拿别人的东西没有什么错误，甚至于觉得只要自己比对方强（就像大人比小孩强），就拥有处置他人物品的权利。

而且三岁左右的孩子，自我意识已经非常强了。他们对属于自己的东西有强烈的占有欲：我的就是我的，不能给别人。

这不是自私，也不是不懂得分享，而是每一个小盆友在这个年纪都会经历的阶段。随着年龄的增长，他们会逐渐意识到除了“我”以及“我的”概念之外，还有“别人”和“别人的”。

给予孩子安全感

虽然或许是一句废话，但宝宝的安全感来源于父母以及其他监护人的关爱。但其实并没有多么高深，只需要家长在小盆友有需求的时候及时给予回应。

这个理论的起源是约翰·鲍比提出的依恋理论（Attachment Theory）。

他做了一个实验：把婴儿和父母亲分开一段时间，观察他们的反应；再让孩子们与父母亲重聚，再观察他们的反应。

最后，实验者得到了三种不同的反应，也就是三种不同的人格。

 第1种

-The First-

 安全型依恋人格 

（Secure Attachment）

宝宝们会在离开爸爸妈妈时表现出焦虑不安、哭闹尖叫、但当父母亲回来时，则会主动寻求安慰，并很快会在安慰下平静下来。

第2种

-The Second-

 矛盾型依恋人格 

（Anxious-Ambivalent Attachment）

这类的宝宝们在父母亲离开时同样非常焦虑不安，但当家长回来时，则表现得非常矛盾：既想要主动接触父母亲，又表现出抵触情绪——“你们为什么离开我”！

研究发现这类宝宝们就算在家长回来以后，焦虑的情绪也很难停止。

第3种

-The Third-

 回避型依恋人格 

（Avoidant Attachment）

宝宝们在父母亲离开时没有特别大的情绪波动，在家长回来时也不表现出积极的态度，并且回避与父母的接触，更倾向于专注在自己的世界里或对玩具等物品更有兴趣。

虽然后继的科研人员添加的第四种“混乱型依恋人格”，不过不如前三种常见，故不多做说明。

宝爸宝妈们，你们发现依恋理论跟安全感之间的联系了吗？

对于0-3岁的婴幼儿，这个世界对他们来说仍然是陌生、没有意义的，他们所关注的全部重心，都在抚养者身上：爸爸、妈妈、其他抚养者在关注我吗？在关心我吗？他们在我身边吗？

也就是说，在婴幼儿时期，因为语言能力没有完善，孩子的哭闹与需求，是需要迅速得到关注及回应的。只有他们的需要（吃喝拉撒睡等生理需要，也包括寻求注意力，寻求一起玩耍等情感需要）得到满足了，他们才会感觉到安全感，感觉到被爱和安心，才能放心地去探索周围的环境，与别人交流玩耍。

所以在宝宝们哭闹，寻求关注的时候，需要及时给予鼓励和安慰。

研究发现被放在摇篮里或婴儿车里哭闹的孩子平均100s才会平静下来，而被爸爸妈妈紧紧抱着的宝宝，平均10-20秒就会安静下来。请相信，虽然只是个小小生命，但他们绝对感受得到来自父母的关心和爱护。

 

早教不是比赛，不是成绩，也不是压力，从小学到大学有长达16年的时间让孩子们体会各种竞争和辛苦。但是在那之前的时间，就让孩子们快快乐乐地玩，开开心心地体验生活的各种可能性和生命的意义，并帮助他们塑造一个积极全面的起点去迎接日后的发展和挑战。

 

这，才是早教的意义。