贵人话语迟？！别让孩子的语言敏感期偷偷溜走 发布者：admin 发布时间：2018-01-29

关于语言敏感期

两至三岁是儿童语言发展的关键期和敏感期，错过了这个时候，儿童学说话将会变得迟缓。

有的孩子因为家长的过度保护和溺爱，要什么东西只需手一指就能得到，导致错失语言发育的机会，一个完整的单词也说不上！这源于他的词汇量严重缺乏，且说的机会甚少。

语言敏感期的另类表现

01不断重复单词

比如，对话中不断重复同一句话。

“妈妈！”

“哎！”

“妈妈！”

“哎！”

理解和应对：这是语言敏感期最初的表现形式。最早是无意识的模仿，在模仿的过程中，孩子发现一个词语和一个外物能配上对，令他惊喜不已。于是他就开始有意识地重复进行这种配对。在这一叫一答中，孩子享受着语言带来的喜悦。

02鹦鹉学舌

孩子就像一个录音机，你说什么，他就重复什么。你问话，他也不会回答，只会重复。

理解和应对：孩子很快发现一句话能表达一个意思，而这时，他的语言发展也到了能模仿整句的程度，于是他开始重复你说的每句话。

03诅咒

毫无原因和道理，就是喜欢诅咒人。比如，突然说“我恨你！”“我打死你”等。

理解和应对：到了2岁半左右，随着儿童自我意识的觉醒，他又发现语言本身是有力量的，一句话有时候会产生一种强有力的效果，或者像一把剑一样能刺伤别人，这个发现令他惊喜，于是，他可能开始没轻没重、快乐地使用这种有力量的语言。父母一听到孩子使用诅咒的词汇，就反应强烈，视之为洪水猛兽。孩子就更加感受到这种语词的力量，反而特别关注和喜欢使用这类词。

我们知道，词语的力量特别被原始人看重。原始人相信咒语会变为现实。中外大量的巫术小说和神话传说就来源于此，喜欢使用诅咒的语言，可能就是儿童在重复人类早期的足迹。

在基本语言形成后（3岁左右），儿童突然转向使用这类“强有力”的词，而且使用的非常巧妙，常让大人大吃一惊!但是，几个月后，这种语言就悄没声地过去了。

04说悄悄话

孩子突然神秘起来，热衷于趴在你耳边说悄悄话，但嘴唇动了半天，你却一句也没听清楚。

理解和应对：语言可以有那么多的表现形式，可以大声喊，也可以成为两个人之间的秘密。孩子在语言敏感期里，在用各种方式探索语言的魅力。尽管他什么也没有说出来，但他却体会了悄悄话的感受。你不妨配合他，一起展开美好的想象，并用语言表达出来。

05对接电话产生浓厚的兴趣

比如，铃声一响，孩子第一个飞奔到电话旁，拿起电话：“请问找谁？再见，拜拜。”中间一点也不停顿，对方根本没有说话的空，接着就煞有介事地挂断电话。

理解和应对：这也是一次关于语言的探索。语言不仅来自人的身体上，还可以从那奇妙的机器里发出来，这真是太奇妙了！虽然孩子还不知道接听电话的过程和礼节，但是这种语言上的交流方式同样吸引他去尝试。他在用各种方式锻炼自己的语言能力。

06用新词

经常用自己学来的词应用到生活里。比如，汇爱全日制早教式托班乐乐说“老师，他敲诈我。”老师问“他怎么敲诈你”“我们本来换了玩具，可他硬要更多的。”

理解和应对：当孩子发现语言的魅力还在于同样的词用在不同的地方，感觉是不一样的，就开始像一个文学家一样刻意追求、努力寻找一些更美妙的语词，甚至开始纠正大人的语言。

07结巴

表现为平时说话利索的孩子，突然说话结巴了，尤其是兴奋或紧张时更为明显。一些不明就里的父母会贸贸然带孩子看医生，这是不建议的，看医生会给孩子带来不良的心理暗示，可能会把临时口吃变成永久性口吃。因为这时候孩子的口吃是暂时的，短则几个月，长则一年甚至两年。这种临时口吃，其实也是孩子逻辑思维能力在发展的表现。

理解和应对：到了3、4岁，儿童开始有了逻辑思维能力，随着词汇的积累，他希望用更准确的词汇和句子表达自己的想法和对这个世界的认识，这个时候，有些孩子，尤其是男孩会突然出现口吃现象，这种情况表明他的语言储备跟不上思维的速度，他的语言能力和思维速度是脱节的，只是一个暂时现象，并不是真的口吃。这种时候，成人要给孩子提供一个宽松的语言环境，让他放慢速度表达，或者帮助他把话说完整。

在整个语言的敏感期，儿童是通过模仿口语、练习口语来感觉语言的音韵等。儿童语言学习的过程实际是一个无目的地感知语言的过程，所以成人的语言环境就是儿童的语言环境，因此一定要注意自己的口头语言，要说文明的、规范的、准确的、富有美感的口语。

有人曾说“我们小时候学会的东西都刻在了石头上；而长大后学会的东西都刻在了冰上。”而汇爱·西克思幼托在用心关爱每一个孩子，关注孩子的每一个敏感期包括语言敏感期，唤醒孩子内心的真善美，我们让孩子在生活中、在与自然的交互中建构知识，在真实情景的体验中习得技能，为培养孩子具有健康、快乐、自信、勇敢的未来领袖素质而奠定基础。

汇爱·西克思全日制早教式幼托注重的是“爱”和“自由”的滋养，以及孩子人格的培养，尊重，理解，鼓励。用心关爱每一个孩子，关注孩子的每一个敏感期，唤醒孩子内心的真善美，我们让孩子在生活中，在与自然的交互中建构知识，在真实情景的体验中习得技能，为培养孩子具有健康，快乐，自信，勇敢的未来领袖素质而奠定基石。