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五龙新城汇爱幼稚园:为幼儿营造会说话的环境
发布者:admin 发布时间:2019-09-11

九月开学季,创设新环境是老师最为重要的工作之一。作为幼儿园的“第三位老师”,“环境是可以说话的”“环境是我们的第三位教师”,因为其中的关键,经过良好设计的环境可以起到暗示作用,可以起到诱发孩子积极行为的作用,环境的作用常常是潜移默化的,并不断重复的,所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。环境不仅具有隐性的教育作用,孩子们也在与环境的互动中探索和发现。

开学季,让我们一起去看看五龙新城汇爱幼儿园的新环境吧。

焕然一新的开学环境

开学季,老师将幼儿园的大厅、公共区域、专用活动室等,布置得焕然一新,让孩子们沉浸在“新学期新气象”的美好氛围中,每天都带着快乐的心情来上幼儿园。

精心布置的个别化区角

新学期,各班将进入新的主题。根据主题内容、本班孩子的情况等,老师精心布置全新的个别化区角。区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用,需要引导幼儿与环境相互作用,将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。

每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具,使幼儿明白废物利用,保护环境的道理。

也能开辟(图书角)(益智区,棋类,扑克,算数等等)(音乐角),让幼儿自己的想象有了展示的舞台。

边边角角也要利用起来

除了墙面和区角,老师还充分利用空间资源,在教室里的角落等地,为孩子创设了厨艺角,音乐区、娃娃家,绘本室等孩子喜爱的活动区。

总之,幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰,也不再是教师一个人的手工劳动,更不再是盲目仿效他人的流行趋势。

我们应以幼儿发展的需要为目的,紧紧围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用,充分调动他参与的积极性,共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响,像海绵吸水那样融入幼儿成长的过程中。

当然,墙面环境创设的观念还要延伸到教学活动环境创设、区角活动环境创设、园内设施配置等方面,成功显现专家报告中的衣架、龙头效应。可以说墙面环境创设评价的转变是实施新课程带来得变化,是让幼儿关注生活,学会生活,适应生活的生活化理念的体现。

五龙新城汇爱幼稚园

 


 

 

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